Eixos de Afinidades de Pesquisa Acadêmica e o Ensino de Funções Exponenciais e Logarítmicas: uma Revisão de Literatura
DOI:
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n3p294-301Resumo
Resumo
Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre o ensino de funções exponenciais e logarítmicas. Integra pesquisa maior de doutoramento do primeiro autor, cuja problemática é centrada na prática do professor de Ensino Médio quanto ao uso das Tecnologias Digitais para ensino e aprendizagem de Matemática. Trata-se de texto que provém e remete à metodologia de revisão de literatura brasileira que envolveu quatro momentos distintos e relacionados entre si: identificação, rastreamento e leitura dos resumos; estudo exploratório destacando-se: título, metodologia e resultados obtidos. Tomando por base fontes on-line, publicadas no banco de teses e dissertações e periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), foram localizados 1401 estudos dos quais 15 incidiram na problemática da pesquisa e constituíram o corpus da revisão. Emergiram daí três eixos analíticos: (1) formação inicial e continuada do professor - incluindo pesquisas que buscaram compreensão mais alargada sobre práticas e tecnologias digitais usadas no ensino de matemática; (2) relação professor/aluno, - estudos que investiam essa relação nos processos de ensino e aprendizagem; e (3) aprendizagem do aluno, - com pesquisas sobre uso de situações problema para o ensino e a aprendizagem de funções. São poucos os textos produzidos na literatura brasileira, no período de 2008 a 2018, problematizando o ensino e a aprendizagem de funções exponenciais e logarítmicas.
Palavras-chave: Função Exponencial. Função Logarítmica. Ensino de Matemática.
Abstract
This article presents a literature review on the teaching of exponential and logarithmic functions. It integrates the first author's major PhD research, whose issue is centered on the practice of high school teachers regarding the use of Digital Technologies for teaching and learning Mathematics. It is a text that refers to the methodology of reviewing Brazilian literature that involved four distinct and interrelated moments: identification, tracking and reading of abstracts; exploratory study highlighting: title, methodology and results obtained. Based on online sources, published in the Catalog of theses and dissertations and periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), 1401 studies were located, of which 15 focused on the research problem and constituted the corpus of the review. Three analytical axes emerged from this: (1) initial and continuing teacher education - including research that sought a broader understanding of digital practices and technologies used in the teaching of mathematics; (2) teacher/student relationship, - studies that invested this relationship in teaching and learning processes; and (3) student learning, - with research on the use of problem situations for teaching and learning functions. There are few texts produced in Brazilian literature, from 2008 to 2018, questioning the teaching and learning of exponential and logarithmic functions.
Keywords: Exponential Function. Logarithmic Function. Mathematics Teaching.
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