As Cartas de Parker: Uma Compreensão para Finalidades de Uso(s) no Ensino Primário Sergipano
DOI:
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2016v9n2p%25pResumo
Neste artigo buscou-se responder: quais os possíveis usos das Cartas de Parker no ensino dos saberes aritméticos nos anos iniciais escolares em Sergipe, durante o período de 1911 a 1931? Para responder a essa indagação foi realizado um exame em programas de ensino, para identificação de padrões pedagógicos e indicações à materiais no que concerne a Aritmética. Em seguida, foi feita análise das Cartas de Parker, em busca de uma compreensão sobre conteúdos, procedimentos e finalidades a que eram referenciadas, visto, que as Cartas, foram recorrentes vezes, indicadas na legislação sergipana. Como fundamentação teórica, foram adotados autores como: Valente (2008, 2013, 2015), para informações sobre as Cartas de Parker; e Calkins (1886/1950) e Valdemarin (2006), para entendimento do método intuitivo ou lições de coisas. Com base na análise realizada, constatou-se, que muitas das recomendações postas nas prescrições legais do Estado, sem uma explicação, estavam contidas nas Cartas de Parker, como referências a uso de materiais: tornos, palitos, entre outros, para resolver questionamentos explícitos nas próprias Cartas, para observação (munindo-se o professor), ou para manipulação (contato com o próprio aluno).
Palavras-chave: Cartas de Parker. Ensino Primário Sergipano. Saberes Aritméticos. Método Intuitivo.
Referências
AZEVEDO, C. B. de. Grupos Escolares em Sergipe (1911-1930): cultura escolar, civilização e escolarização da infância. Natal, RN: EDUFRN, 2009.
CALKINS, N. A. Primeiras lições de coisas. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde, 1886/1950. [Volume XIII, tomo I das Obras completas de Rui Barbosa].
CATANI, D. B. et al. O Movimento dos Professores e a Organização da Categoria Profissional: estudo a partir da imprensa periódica educacional. In: CATANI, D. B.; BASTOS, M. H. C. (orgs.). Educação em Revista – a imprensa periódica e a história da educação. São Paulo: Escrituras, 1997.
CHARTIER, R. A História ou a Leitura do Tempo. Trad. Cristina Antunes. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
COSTA, D. A. da. Repositório. In: VALENTE, W. R. (orgs.). Cadernos de Trabalho. São Paulo: Ed. Livraria da Física, 2015.
PAIS, L. C. Difusão de materiais para o ensino primário da aritmética na exposição pedagógica do Rio de Janeiro (1883). Anais do VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória, ES: UFES, 2011. Acesso em: 20 de Fevereiro de 2016. Disponível em: http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe6/anais_vi_cbhe/.../1089.doc
PINHEIRO, N. V. L. Escolas de Práticas Pedagógicas Inovadoras: intuição, escolanovismo e matemática moderna nos primeiros anos escolares. Dissertação de Mestrado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência. 155f. Universidade Federal de São Paulo: UNIFESP, 2013.
PORTELA, M. S. As Cartas de Parker da Escola Primária Paranaense na Primeira Metade do Século XX: circulação e apropriação de um dispositivo didático pedagógico. Tese de Doutorado em Educação. 189f. Pontifícia Universidade Católica do Paraná: PUCPR, 2014.
SANTOS, I. B. dos. Usos de programas de ensino como fontes para a produção de uma história sobre os saberes elementares matemáticos para o curso primário em Sergipe (primeira metade do século XX). In: VALENTE, W. R. (orgs.). Programas de Ensino – Cadernos de Trabalho. São Paulo: Ed. Livraria da Física, 2015.
TRAJANO, A. B. Aritmética Primária. 12 ed. Rio de Janeiro: Companhia Typographica do Brazil, 1889.
VALDEMARIN, V. T. O método intuitivo: os sentidos como janelas e portas que se abrem para um mundo interpretado. In: SAVIANI, D. et al. O Legado Educacional do século XIX. 2 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.
VALENTE, W. R. O ensino intuitivo de Aritmética e as Cartas de Parker. V Congresso Brasileiro de História da Educação. Aracaju, SE: UFS, 2008.
__________. Do Ensino Ativo para a Escola Ativa: Lourenço Filho e o Material de Parker para a Aritmética do curso primário. 36a. Reunião Nacional da ANPEd. Goiânia: GO, 2013.
VALENTE, W. R.; PINHEIRO, N. V. L. Chega de decorar a tabuada! – as Cartas de Parker e a árvore do cálculo na ruptura de uma tradição. Educação Matemática em Revista – RS. Ano 16, número 16, vol. 1, p. 22-37. EMR – RS, 2015.
